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El Centro de Optometría Visió-3 es un consultorio optométrico, especializado en valorar y reeducar la funcionalidad del sistema visual en relación al entorno y el resto de sistemas sensoriales. Visió-3 está formado por profesionales de la Optometría dedicados exclusivamente a la reeducación visual y dispone del espacio y medios técnicos que garantizan la mejor solucion a los problemas de visión. El Centre d´Optometria Visió-3 es un consultòri optométric, especialitzat a valorar y reeducar la funcionalitat del sistema visual en relació a l´entorn y la resta de sistemes sensorials. Visió-3 està format per professionals de la Optometria dedicats exclusivament a la reeducació visual y disposa de l´espai i mitjans técnics que garanteixen la millor solució als problemes de visió. Síntomas de comportamiento que indican un defecto visual en el niño Me duele la cabeza o me pican los ojos cuando miro de cerca. Cuando leo o escribo veo borroso o doble. Cierro un ojo o me lo tapo de vez en cuando. Escribo con la cara pegada al papel. Inclino la cabeza cuando estudio o miro la televisión. Cuando leo, muevo la cabeza en lugar de mover los ojos. Escribo haciendo montañas hacia arriba y hacia abajo con la letra irregular. Me pierdo cuando tengo que mirar la pizarra y la mesa o cuando copio un texto en mi libreta. En algunos momentos, desvío un ojo. Pierdo el punto del libro y he de señalar el texto con el dedo. Leo muy despacio. Vocalizo cuando leo en silencio. No sé explicar lo que he leído. Invierto las letras (b-d) (cas-sac) Me acerco mucho a los libros (15-18 cm.) Cuando leo me salto palabras o lineas enteras, también leo dos veces la misma linea. Pierdo fácilmente la atencion y distraigo a mis compañeros. Tengo dificultades de coordinación corporal cuando hago deporte. Simptomes de comportament que indiquen un defecte visual en el nen Tinc mal de cap o picor als ulls i me'ls frego quan miro de prop. Quan llegeixo o escric ho veig borrós o doble. Acluco un ull o m'el tapo de tant en tant. Escric amb la cara enganxada al paper. Inclino el cap quan miro la televisió o estudio. Quan llegeixo, moc el cap en comptes de moure els ulls. Escric cap a dalt o cap a baix amb lletra irregular. Em perdo quan haig de mirar la pissarra i la meva taula o bé quan copio un text a la llibreta. En alguns moments desvio l'ull. Perdo el punt del llibre i haig de resseguir el text amb el dit. Llegeixo molt a poc a poc. Vocalitzo quan llegeixo en silenci. No sé explicar el que he llegit. Inverteixo lletres (b-d) (cas-sac) M'acosto molt als llibres (15-18 cm.) Quan llegeixo em salto paraules o bé ratlles senceres, també llegeixo dues vegades la mateixa ratlla. Perdo fàcilment l'atenció i distrec el meus companys. Tinc dificultats de coordinació corporal quan faig esport, llegeixo o escric. La visión es una de les vías mas importantes que el cerebro utiliza para obtener información. La calidad de la visión depende directamente de la calidad y de las capacidades del sistema visual. Una buena visión es la capacidad para identificar, interpretar y entender la información que llega a través de los ojos. Las capacidades del sistema visual se desarrollan paso a paso, pero hay personas que se saltan alguna etapa o no completan un proceso. Cualquier perturbación en este desarrollo puede comportar problemas de eficacia visual. El esfuerzo visual que se pide a los niños, cuando no tienen un sistema visual bien desarrollado, puede perjudicar su rendimiento en el colegio y a la vez derivar en un problema de actitud. El objetivo de los cursos que nosotros impartimos, es conocer el sistema visual des de el aspecto funcional de manera que nos permita observar si hay dificultades en el proceso visual y actuar antes que el problema básico se complique. El objetivo de los cursos que nosotros impartimos, es conocer el sistema visual des de el aspecto funcional de manera que nos permita observar si hay dificultades en el proceso visual y actuar antes que el problema básico se complique. El objetivo de los cursos que nosotros impartimos, es conocer el sistema visual des de el aspecto funcional de manera que nos permita observar si hay dificultades en el proceso visual y actuar antes que el problema básico se complique. Si los conocimientos que tenemos hoy, fueran los mismos que hace 25 años, un examen visual unicamente pretendería saber si un niño tiene una agudeza visual de 20/20 (capacidad para ver con nitidez sin interferencias). Lo que hoy sabemos, es que las habilidades visuales básicas para un buen rendimiento académico van más allá de la capacidad de ver 20/20. El 70% de lo que aprendemos en el colegio lo hacemos a través del sistema visual. Por tanto si hay cualquier interferencia en las habilidades visuales, el niño no puede desarrollar su potencialidad completamente . Estas habilidades son necesarias para un buen rendimiento académico, se desarrollan en la etapa preescolar y, si se presentan dificultades, se pueden reducir o eliminar con la ayuda de la terapia visual. ¿Qué es la Optometría? La Optometría es el estudio de las habilidades visuales en su globalidad, ello permite detectar el desarrollo de problemas de eficacia visual, tanto si son inherentes al crecimiento del niño o adulto como si son consecuencia de una mala adaptación al medio, según un desequilibrio entre las capacidades de la persona o las exigencias de la sociedad. El estudio permite al Optometrista dar soluciones globales a los problemas visuales que provienen de posibles alteraciones de la conducta visual y proporcionar un adecuado desarrollo de la visión en el niño y el adulto. Si els coneixements que tenim avui, fossin els mateixos que fa 25 anys, un examen visual solament pretendria saber si un nen té una agudesa visual de 20/20 (capacitat per veure amb nitidesa sense interferàncies). El que avui sabem, és que les habilitats visuals bàsiques per a un bon rendiment acadèmic van més enllà de la capacitat de veure 20/20. El 70% del que aprenem al col.legi ho fem a través del sistema visual. Per tant si hi ha qualsevol interferència en les habilitats visuals, el nen no pot desenvolupar plenament la seva potencialitat. Aquestes habilitats necessàries per a un bon rendiment acadèmic es desenvolupen en l'etapa preescolar i, si es presenten dificultats, es poden reduir o eliminar amb l'ajuda de la teràpia visual. ¿Qué ès l´Optometria? L'Optometria és l'estudi de les habilitats visuals, això permet detectar el desenvolupament de problemes d'eficàcia visual, tant si són inherents al creixement del nen o adult com si són conseqüència d'una mala adaptació al medi, segons un desequilibri entre les capacitats de la persona o les exigències de la societat. L'estudi permet a l'Optometrista donar solucions globals als problemes visuals que provenen de possibles alteracions de la conducta visual i proporcionar un adequat desenvolupament de la visió en el nen i l'adult. Editorial Lebón ha publicado un libro escrito por ELISA ARIBAU i MONTON y JORGE FERRE VECIANA: "EL DESARROLLO NEUROFUNCIONAL DEL NIÑO Y SUS TRASTORNOS" (VISIÓN, APRENDIZAJE Y OTRAS FUNCIONES COGNITIVAS) En este libro, además de una introducción sobre conceptos de dinámica neurofuncional, se aborda el desarrollo del niño desde el nacimiento pasando por todas las etapas fundamentales, desarrollo neurosensosicomotriz durante el período de educación infantil, la etapa de educación primaria hasta llegar a la lateralidad, etc. Se explican las implicaciones de las diferentes estructuras en la construcción de imágenes de representación mental, en el desarrollo del lenguage, en los procesos de lecto-escritura, en el desarrollo del pensamiento matemático, etc. y como los procesos madurativos funcionales y visuales, siguen caminos paralelos. Se dedican los últimos al estudio de los trastornos de aprendizaje de causa funcional y a alteraciones del tipo dislexia. Nosotros no disponemos de fondo editorial, por lo que las personas interesadas, podrán adquirirlo encargándolo a través de su librería o directamente a: Editorial Lebón c/ Roger de Lluria, 93 08009 Barcelona (Tel: 93.487.70.09) L'Editorial Lebón ha publicat un llibre escrit per ELISA ARIBAU I MONTON y JORGE FERRE VECIANA: En aquest llibre, a més d'una introducció sobre conceptes de dinàmica neurofuncional, s'hi tracta el desenvolupament del nen des del naixement passant per totes les etapes fonamentals, desenvolupament neurosensopsicomotor durant el període d'educació infantil, i l'etapa d'educació primària fins arribar a la lateralitat. S'hi expliquen les implicacions de les diferents estructures en la construcció d'imatges de representació mental, en el desenvolupament del llenguatge, en els processos de lectoescriptura, en el desenvolupament del pensament matemàtic, etc. i com els processos de maduració funcionals i visuals segueixen camins paral·lels. Els últims capítols es dediquen a l'estudi dels trastorns d'aprenentatge de causa funcional i a alteracions del tipus de la dislèxia. Visió-3 no disposa de fons editorial, les persones interessades poden encarregar el llibre a la seva llibreria o dirigir-se directament a: Editorial Lebón c/ Roger de Lluria, 93 08009 Barcelona (Tel: 93.487.70.09) Agudeza Visual 20/20: Capacidad para ver de cerca y de lejos con nitidez. Signos del problema: Visión borrosa. Control de los Movimientos Oculares: Habilidad para mover los ojos de manera precisa, segura y rápida, para poder dirigir los ojos con un mínimo de esfuerzo. Signos del problema: Incapacidad para tocar una pelota en movimiento, desorientación y pérdida del punto cuando leemos, mala comprensión de la lectura. Coordinación Ocular: Las imágenes que son percibidas con cada ojo se unen en el cerebro en una imagen tridimensional en volumen. Signos del problema: Ojo desviado (estrabismo), visión doble, percepción de la profundidad reducida, fatiga y se evitan tareas de cerca.Capacidad de Enfocar: Habilidad para mantener la nitidez de las imágenes cuando miramos de cerca a lejos, y de lejos a cerca, y cuando miramos imágenes a una distancia próxima a la lectura. Signos del problema: Dificultad para mantener la atención durante mucho tiempo, dificultad para copiar de la pizarra, fatiga y falta de conforte. Coordinación Ojo-Mano: Habilidad indispensable en la escritura y el deporte. Signos del problema: Mala escritura, bajo rendimiento deportivo, malas habilidades mecánicas. Direccionalidad: Comprensión de las relaciones espaciales (orientación en el mismo plano y espacio). Signos del problema: Inversión de las letras y números al escribir y leer. Lectura o escritura de derecha a izquierda. Lateralidad: Es importante que un niño sea consciente de sus propios lados derecho y izquierdo, ya que es una condición previa para poder orientarse en el espacio y en el tiempo.Información y Memoria Visual: Habilidad para la recepción de información visual, memoria y visualización. Signos del problema: Errores en copiar de la pizarra, poca comprensión de la lectura y dificultad para expresarla, dificultad para deletrear. Percepción Visual de Formas: Capacidad para apreciar pequeñas diferencias y similitudes entre formas, como puede ser una palabra de otra. Signos del problema: Cambiar palabras muy similares al leer, mala escritura, dificultad para analizar la información que se presenta visualmente. Agudesa Visual 20/20: Capacitat per a veure de prop i de lluny amb nitidesa. Signes del problema: Visió borrosa. Control dels Moviments Oculars: Habilitat per a moure els ulls de manera precisa, ferma i ràpida, per a poder dirigir els ulls amb un mínim d'esforç. Signes del problema: Incapacitat per a tocar una pilota en moviment, desorientació i pèrdua del punt quan llegim, mala comprensió de la lectura. Coordinació Ocular: Les imatges que són percebudes amb cada ull s'uneixen en el cervell en una imatge tridimensional en volum. Signes del problema: Ull desviat (estrabisme), visió doble, percepció de la profunditat reduïda, fatiga i s'eviten tasques de pro. Capacitat d'Enfocament: Habilitat per a mantenir la nitidesa de les imatges quan mirem de prop a lluny, i de lluny a prop, i quan mirem imatges a una distància pròxima a la lectura. Signes del problema: Dificultat per a mantenir l'atenció durant molt de temps, dificultat per a copiar de la pissarra, fatiga i manca de comfort. Signes del problema: Mala escriptura, baix rendiment esportiu, males habilitats mecàniques. Direccionalitat: Comprensió de les relacions espacials (orientació en el mateix pla i l'espai). Signes del problema: Inversions de lletres i números en escriure i llegir. Lectura o escriptura de dreta a esquerra. Lateralitat: És important que un nen sigui conscient dels seus propis costats dret i esquerre, ja que és una condició prèvia per a poder orientar-se en l'espai i en el temps. Informació i Memòria Visual: Habilitat per a la recepció d'informació visual, memòria i visualització. Signes del problema: Errors en copiar de la pissarra, poca comprensió de la lectura i dificultat per expressar-la, dificultat per lletrejar. Percepció Visual de Formes: Capacitat per a apreciar petites diferències i similituds entre formes, com pot ser una paraula d'una altra. Signes del problema: Canviar paraules molt similars en llegir, mala escriptura, dificultat per analitzar la informació que es presenta visualment. El Entrenamiento Visual es un procedimiento clínico destinado a corregir o a mejorar todas aquellas habilidades visuales evaluables que no alcancen el nivel óptimo. El Entrenamiento Visual es eficaz para resolver problemas de: - Fatiga visual Miopías adquiridas por malas posiciones Movimientos oculares deficientes Ojo desviado (Estrabismo) Capacidad de enfoque Ojo vago (Ambliopía) Movimiento constante de los ojos Bajo rendimiento en la escuela o en el trabajo La práctica del Entrenamiento Visual incluye diferentes ejercicios concebidos para recuperar o mejorar las disfunciones visuales tanto de carácter neuromuscular como neurofisiológico y neurosensorial. Los programas de Entrenamiento Visual son individuales y específicos, según el problema o disfunción, para conseguir la máxima eficacia en su rendimiento. Estos Entrenamientos Visuales se realizan conjuntamente en el gabinete y en su domicilio del paciente por lo que es imprescindible la colaboración del entorno familiar y escolar. L'Entrenament Visual és un procediment clínic destinat a corregir o a millorar totes aquelles habilitats visuals avaluades que no assoleixen el nivell òptim. L'Entrenament Visual és eficaç per resoldre problemes de Fatiga visual Miopies adquirides per males postures Moviments oculars deficients Ull desviat (Estrabisme) Capacitat d'enfocar Ull gandul (Ambliopia) Moviment constant dels ulls Baix rendiment a l'escola o a la feina La pràctica de l'Entrenament Visual inclou diversos excercicis pensats per a recuperar o millorar les disfuncions visuals tant de caràcter neuromuscular com neurofisiològic i neurosensorial. Els programes d'Entrenament Visual són individuals i específics, segons el problema o disfunció, per aconseguir la màxima eficàcia en el seu rendiment.Aquets entrenaments visuals es realitzen conjuntament al centre Visió-3 i al domicili del pacient i, per tant, és imprescindible la col·laboració de l'entorn familiar i escolar. Curso 1 Cuales son las habilidades visuales básicas para un aprendizaje óptimo? Programa Que es la optometría? Lateralidad y visión. Relación entre visión y aprendizaje. Causas visuales que pueden producir dificultades de rendimiento en la escuela. Detección de problemas visuales en el aula. Cuando acudir al optometrista? Terapia. Teoría y taller práctico. Curso 2 Puede una disfunción visual interferir en el aprendizaje? Programa Integración ínter hemisférica y visión. Fisiología del proceso lector. Percepción visual. Como mejorar las habilidades visuales? Terapia. Prácticas. Estos cursos van dirigidos a todas las personas implicadas en el éxito del niño en el colegio (maestros, psicólogos, profesores de apoyo). Curs 1 Quines són les habilitats visuals básiques per un aprenentatge óptim? Programa Que és L'optometria? Lateralitat i visió. Relació entre visió i aprenentatge. Causes visuals que poden produir dificultats de rendiment a L'escola. Detecció de problemes visuals a L'aula. Quan derivar a L'optometrista? Terapia. Teoria i taller practic. Curs 2 Pot una disfunció visual interferir en I'aprenentatge? Programa. Integració interhemisferica i visió. Fisiologia del procés lector. Percepció visual. Com millorar les habilitats visuals ? Teràpia. Pràctiques. Aquests cursos van dirigits a totes les persones implicades en l'èxit del nen a l'escola. (mestres, psicòlegs i mestres de reforç). CENTRE DE BAIXA VISIÓ Carol Camino Diplomada en Òptica i Optometria Master en Ciències Optomètriques Clíniques Especialista en Baixa Visió Els últims avenços en cirurgia oftàlmica, i el major control mèdic de les enfermetats que afecten els ulls, han aconseguit un increment de les persones amb un resto de visió útil, capaç de rehabilitar-se i seguir utilitzant-se funcionalment. Aquesta visió útil, però insuficient per a portar una vida visualment activa, si no es disposa de les ajudes òptiques apropiades, s’anomena BAIXA VISIO. En el nostre centre, volem ajudar a les persones amb BAIXA VISIO a valer-se visualment i amb independència, tant com els sigui possible. Prescrivim les ajudes més avançades, dintre d’un programa de rehabilitació personalitzat, en el que s’anima als deficients visuals a utilitzar al màxim el seu resto visual; demostrant que es molt més positiu pensar en lo que es té, que no pas en allò que s’ha perdut. Tota persona que tingui un resto de visió útil, per petit que sigui, independentment de si la seva alteració visual és deguda a degeneració macular, retinopatia diabètica, retinosi pigmentària, cataractes, glaucoma, etc..., i tingui dificultats en la seva vida habitual, en tasques com: llegir, veure la televisió, cosir, veure les senyals de tràfic, les cares de les persones, etc.. pot millorar la seva visió i, per tant, la seva qualitat de vida. A gairebé totes les persones amb BAIXA VISIO els hi han dit alguna vegada: ho sento, no hi ha res més a fer, o ja no hi ha ulleres més potents. No es conformi amb aquestes opinions, estem acostumats a no donar per perdut ni el més petit resto visual. No li donarem més visió, si no que mitjançant tècniques específiques, i diferents tipus d’ajudes li ensenyarem a treure més partit de la visió que li queda. Cada persona que arriba al Centre rep una atenció individualitzada, dintre d’un programa de rehabilitació complet, amb un objectiu clar: treure el màxim partit del seu resto visual. Durant la rehabilitació realitzem tres processos: Avaluació del resto visual. Un complet examen optomètric de Baixa Visió, en el que s’observa en quines condicions estan els seus ulls, quines capacitats visuals manté i quines zones de la retina estan en millor estat, per tal d’aconseguir-ho utilitzem les més modernes tècniques d’exploració. Prescripció de les ajudes. Després de conèixer l’estat dels seus ulls i les tasques on presenta més problemes, se li prescriuen ajudes especialment dissenyades per resoldre les seves necessitats visuals i assolir els objectius desitjats. Entrenament. Se li ensenyen tècniques per al millor aprofitament del seu resto visual i la correcta utilització de les ajudes prescrites, mitjançant demostracions i sessions pràctiques en interiors i exteriors, treballant especialment les àrees en les que té més dificultat, també es té en compte l’enllumenat i la postura més adequada. Al donar la rehabilitació per acabada, es programa una entrevista, per tal de donar resposta a les últimes preguntes, comentar la rehabilitació i el benefici que s’ha obtingut amb les ajudes, si decideix emportar-se’n alguna és senyal que l’ajuda és eficaç i dona la satisfacció prevista, l’última paraula l’ha de prendre el propi interessat, en definitiva es tracta dels seus ulls, de la seva qualitat de vida i de la seva decisió. La rehabilitació complementa la labor del seu oftalmòleg, en cap cas la substitueix. La durada del programa complet es defineix d’acord amb les necessitats de cada pacient, no obstant, en la majoria dels casos no excedeix de les sis hores de durada, repartides en diferents dies. Hi ha un programa accelerat de dos dies i mig per a les persones que no resideixen a la mateixa ciutat. Amb el lliurament de les ajudes no s’acaba el nostre programa d’atenció. Volem assegurar-nos de l’èxit de la rehabilitació, per això realitzem les trucades telefòniques necessàries per detectar qualsevol problema. Si durant el seguiment es detecta la necessitat de realitzar visites addicionals de Rehabilitació, es faran fins aconseguir el complet aprenentatge de l’ús de les ajudes i tècniques especials. L’objecte d’aquesta consulta es comprovar si hi ha hagut canvis en la visió, i determinar si és aconsellable un nou ajust de les ajudes. Recomanem realitzar la consulta una vegada a l’any. Noves necessitats. De bon començament, les persones amb BAIXA VISIO es conformen resolent els objectius més importants, però quan han tornat a acostumar-se a utilitzar la seva visió apareixen altres necessitats que, de ben segur, també podran solucionar-se. Nous dissenys. La tecnologia avança de manera molt ràpida i constant, apareixen nous tipus d’ajudes amb més prestacions. ¿Per què no provar-les? Les ajudes per a BAIXA VISIO inclouen: ajudes òptiques, no-òptiques i electròniques. Les ajudes òptiques consisteixen en lents o sistemes de lents que es poden adaptar a ulleres o utilitzar-se manualment. Són diferents a les ulleres convencionals, augmenten la visió ampliant la imatge que es forma en la retina. Hi ha ajudes per a feines de prop, com llegir i escriure, i altres per a lluny, com veure la televisió, la pissarra a classe o els rètols dels carrers. Hi ha també ajudes per a les persones amb visió en túnel, aquestes permeten a qui les utilitza prendre consciència dels objectes que es troben als costats. Les ajudes no-òptiques, no tenen lents i permeten millorar l’ús de la visió amb o sense les ajudes òptiques. Perfeccionen l’enllumenat, el contrast, la postura o la distància de treball. També incloem, els filtres especials per a reduir l’enlluernament. Les ajudes electròniques inclouen: el Lves, realitat virtual aplicada a la Baixa Visió; la lupatelevisió, que permet augmentar la mida del text fins a quaranta vegades en la pantalla d’un monitor de televisió; softwares especials per augmentar la mida de la lletra de qualsevol ordinador, etc... El benefici de la rehabilitació depèn del grau de visió, els objectius i la motivació. Podem ajudar més fàcilment a les persones que tenen objectius clars i precisos, com: llegir, cosir, veure la televisió, etc... y que a més a més prenen part activa durant la rehabilitació. Generalment amb les ajudes apropiades i un adequat entrenament, pot millorar-se el rendiment en una gran varietat d’activitats, com: Llegir- Veure la cara de les persones Veure la televisió- Veure la pissarra a classe Escriure / Signar- Veure els rètols dels carrers Enfilar una agulla- Veure partitures musicals Veure el teatre / Cinema- Veure la lletra dels ordinadors Veure els aparadors- Veure la llista de farmàcies de guàrdia etc. Mentre es tingui un resto de visió útil cal aprofitar-lo. Per més que s’utilitzi no es gasta, és manté més actiu. Qualsevol part de l’organisme que no s’utilitza acaba atrofiant-se, i els ulls no en són cap excepció. Cap de les tècniques o les ajudes que utilitzem, de cap de les maneres perjudica la seva visió. Vostè no hi pot perdre res. Animi’s a trucar-nos si té algun dubte, o pregunta addicional L’atendrem al telèfon: 93 451 88 87 CAROL CAMINO D.O.O. Especialista en Baja Visión Los últimos avances en cirugía oftálmica, y el mayor control médico de las enfermedades que afectan a los ojos, han conseguido un incremento de las personas con un resto de visión útil, capaz de rehabilitarse y seguir utilizándose funcionalmente. Esta visión útil, pero insuficiente para llevar una vida visualmente activa, si no se tienen las ayudas ópticas apropiadas, se llama BAJA VISION. En nuestro centro, queremos, ayudar a las personas con BAJA VISION a valerse visualmente y con independencia tanto como sea posible. Prescribimos las ayudas más avanzadas, dentro de un programa de rehabilitación personalizado, donde se anima a los deficientes visuales a utilizar al máximo su resto visual; Demostrando que es mucho más positivo pensar en lo que se tiene, y no en lo que se ha perdido. Cualquiera que tenga un resto de visión útil, por pequeño que sea, independientemente de su alteración visual: degeneración macular, retinopatía diabética,retinosis pigmentaria, cataratas, glaucoma, etc..., y tenga dificultades al manejarse en su vida habitual, en tareas como: leer, ver la televisión, coser, ver las señales de tráfico, la caras de las personas, etc... A casi todas las personas con BAJA VISION les han dicho alguna vez: lo siento, no hay nada más que podamos hacer por usted, o ya no existen gafas más potentes. No se conforme, estamos acostumbrados a no dar por perdido ni el más pequeño resto visual. No le damos más visión, si no que mediante técnicas específicas, y diferentes tipos de ayudas le enseñamos a sacar mayor partido de la visión que le queda. Cada persona que llega recibe una atención individualizada, dentro de un programa de rehabilitación completo, con un objetivo claro,: sacar el máximo partido de su resto visual. Durante la rehabilitación realizamos tres procesos: Evaluación del resto visual. Un completo examen de Baja Visión, donde se observa en que condiciones están sus ojos, qué capacida des visuales posee y qué zonas de la retina están en mejor estado, para ello utilizamos las más modernas técnicas de exploración. Prescripción de las ayudas. Después de conocer el estado de sus ojos y las tareas donde tiene problemas, se le prescriben ayudas especialmente diseñadas para resolver sus necesidades visuales y objetivos. Entrenamiento. Se le enseñan técnicas para el mejor aprovechamiento de su resto visual la correcta utilización de las ayudas prescritas, mediante demostraciones y sesiones prácticas en interiores y exteriores, trabajando especialmente las áreas donde tiene más dificultad, también se tiene en cuenta la iluminación y la postura más adecuada. Al terminar la rehabilitación, se programa una entrevista ,para responder a las últimas preguntas, comentar la rehabilitación y el beneficio que ha obtenido con las ayudas, si decide llevarse alguna, es señal de que es eficaz y cumple con los objetivos previstos,la última palabra tiene que tomarla el interesado, en definitiva son sus ojos, su vida y su decisión. La rehabilitación complementa la labor de su oftalmólogo, en ningún caso la sustituye. La duración del programa completo se define de acuerdo con las necesidades de cada paciente, no obstante, en la mayoría de los casos no excede a seis horas de duración, repartidas en diferentes días. Hay un programa acelerado de dos días y medio para las personas que no residen en la misma ciudad. Con la entrega de las ayudas no termina nuestro programa de atención Queremos asegurar el éxito de la rehabilitación, para ello realizamos las llamadas telefónicas necesarias para detectar cualquier problema. Si durante el Seguimiento se detecta la necesidad de visitas adicionales de Rehabilitación, se realizarán, hasta conseguir el completo aprendizaje del uso de las ayudas y técnicas especiales. El objeto de dicha consulta es comprobar si ha habido cambios en la visión, y si es aconsejable un nuevo ajuste en las ayudas. Recomendamos realizarla una vez al año. Nuevas necesidades. Al principio las personas con BAJA VISION se conforman con resolver los objetivos más importantes, pero cuando han vuelto a acostumbrarse a utilizar su visión aparecen otras necesidades que también pueden solucionarse. Nuevos diseños. La tecnología avanza muy rápido y constantemente aparecen nuevos tipos de ayudas con más propiedades. ¿Por qué no probarlas?. Las ayudas para BAJA VISION incluyen: ayudas ópticas, no-ópticas y electrónicas. Las ayudas ópticas son lentes o sistemas de lentes que se pueden adaptar en gafas o utilizarse manualmente. Son diferentes a las gafas convencionales, aumentan la visión ampliando la imagen que se forma en la retina. Hay ayudas para tareas de cerca, como leer y escribir, y otras para lejos, como ver la televisión, la pizarra en clase o los letreros de las calles. Hay también ayudas para las personas con visión en túnel, estas permiten a quién las utiliza, ser conscientes de los objetos que hay a los lados. Las ayudas no-ópticas, no tienen lentes y permiten mejorar el uso de la visión con o sin las ayudas ópticas. Perfeccionan la iluminación, el contraste, la postura o la distancia de trabajo. También incluimos, los filtros especiales para reducir el deslumbramiento. Las ayudas electrónicas incluyen: el Lves, realidad virtual aplicada a la Baja Visión; la lupatelevisión, que permite aumentar el tamaño del texto hasta cuarenta veces en una pantalla de un monitor de televisión; software especiales para aumentar el tamaño de la letra de cualquier ordenador, etc... El beneficio de la rehabilitación depende del grado de visión, los objetivos y la motivación. Podemos ayudar más fácilmente a las personas que tienen objetivos claros y precisos, como: leer, coser, ver televisión, etc... y que además toman parte activa durante la rehabilitación. Generalmente con las ayudas apropiadas y un adecuado entrenamiento, puede mejorarse el rendimiento en una gran variedad de actividades, como : Leer Ver la cara de las personas Ver la televisión Ver la pizarra en clase Escribir / Firmar Ver los letreros de las calles Enhebrar una aguja Ver partituras musicales Ver el teatro / Cine Ver la letra de los ordenadores Ver escaparates / Farmacias de guardia, etc. Mientras tenga un resto de visión útil debe aprovecharlo, por más que lo use no se gasta, si no que se mantiene más activo; cualquier parte del organismo que no se utiliza acaba por atrofiarse, y los ojos no son una excepción. Ninguna de las técnicas o las ayudas que utilizamos perjudica su visión en lo más mínimo. Usted no pierde nada. Anímese a llamarnos si tiene alguna duda, o pregunta adicional, al número de teléfono: 93-451.88.87